miércoles, 23 de febrero de 2011

TEMA 9: LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA.

1. EL RÉGIMEN DE LA RESTAURACIÓN.

• Pronunciamiento militar de Martínez Campos (1874)  restauración monárquica en la
persona de Alfonso XII.
• Manifiesto de Sandhurst  futuro régimen.

1.1. EL SISTEMA POLÍTICO CANOVISTA.
• Sistema de la restauración  Antonio Canovas del Castillo  renovación del
programa moderado  Alfonso XII sustituye a Isabel II; terminación de intervenciones
del ejército y creación de un sistema bipartidista.

1.2. CONSTITICIÓN DE 1876.
• Soberanía compartida.
• Cortes bicamerales.
• Fortalecimiento del poder de la corona.
• Reconocimiento de derechos y libertades.
• Tipo de sufragio no especificado.
• Recorte de libertad religiosa.

1.3. TURNO DE PARTIDOS.
• Canovas  sistema basado en el partido conservador y el liberal en el poder.
• Turno  artificio destinado a apartar del poder a fuerzas fuera del sistema de Canovas.
• Turno en el poder  el rey nombra un nuevo jefe y le otorgaba disolver las Cortes.
 el nuevo gobierno convoca elecciones adulteradas  encasillado.
• Otros sistemas  transformismo (Italia) y rotativismo (Portugal)

1.4. EL CACIQUISMO.
• Clave adulteración  caciques  manipulan las elecciones  violencia, el pucherazo… • Muerte del rey  Canovas y Sagasta  Pacto de pardo  reafirmación del s. de turno.
• Gobierno largo de Sagasta  abolición de esclavitud en colonias, ley de asociaciones, sufra-
gio universal masculino.

1.5. LA OPOSICIÓN AL SISTEMA.
• Grupos opuestos al sistema  carlistas, partidos republicanos, movimiento obrero
(anarquistas y socialistas), oposición intelectual y regionalismo y nacionalismo vasco y
catalán.

1.6. REGIONALISMO Y NACIONALISMO.
• Nacionalismo catalán  Cataluña y Aragón  pérdida de leyes y fueros particulares.
 varias etapas  1830  renacimiento
 1882  centre catalá fundado por Valenti Almirall
 Prat de la Riba  Unión catalanista  Bases de
Manresa
 1901  Lliga regionalista con Francesc Cambó
como principal dirigente y Prat como ideólogo

• Nacionalismo vasco  defensa fueros vascos  carlismo  fueros abolidos en 1876
 PNV fundado por Sabio Arana y Guiri  formuló fundamentos:
independencia de Euskadi y creación del estatuto vasco independiente;
radicalismo antiespañol; exaltación de la etnia vasca; integrismo religio-
so católico; promoción del idioma y de las tradiciones; conservadurismo
ideológico y denuncia del carácter españolista del carlismo.
• Nacionalismo y regionalismo gallego y valenciano  minoritarios.
• Nacionalismo andaluz  Blas Infante “ padre de la patria andaluza”



2. GUERRA COLONIAL Y CRISIS DE 1898.

• Antecedentes de la independencia de Cuba, Puerto Rico y Filipinas  surgen en Cuba
Sociedades secretas: Soles y Rayos y la legión de Águila Negra. 1835 ni rastro de ellas.
 Años 30, 40 y 50  Cuba conoció prosperidad económica  monocultivo, agricultura de
exportación y régimen esclavista.
 ideas liberales y nacionalistas en la isla  en los 60  posturas: reformistas, autonomistas y
Separatistas o independentistas.

• La guerra de los Diez Años (1868-1878)  los colonos cubanos iniciaron una rebelión en la isla.
 Grito de Yara (1868)  Guerra de los Diez Años.
 fin del convulso sexenio democrático, restauración
monárquica y fin de la guerra carlista  mayor atención
al problema cubano.
 capitán general  Martínez Campos  humanizó el
Conflicto  firma de la Paz de Zanjón (1878).
 tras diez años de guerra  pérdidas considerables en
Cuba.

• La Guerra Chiquita (1879-1880)  rebeldes cubanos no aceptaron el pacto  insurrección en la
parte occidental.

• La Guerra de Cuba y la entrada de EEUU en la guerra ( 1895-1898)  José Martí 
fundador del partido revolucionario cubano (1882).
 Grito de Baire ( 1895)
 Manifiesto de Monte
Christi.
 Sustitución de Martínez
Campos por Valeriano
Weyler.

• Conflicto de Filipinas  1896  rebelión en Filipinas
 independentismo filipino  Liga filipina por José Rizal en 1892
 Camilo García  política represiva
 1897  general Fernando Primo de Rivera.
 Doctrina Monroe (1823)
 Manifiesto de O’ Sullivan (1830)
 Tratado de Paris firmado el 10 /12/1898

• Consecuencias del desastre de 1989  Consecuencias para Cuba  sistema económico controla-
do por EEUU y la inclusión de Platt (1901) en la constitución quitó soberanía al pueblo cubano.
 Consecuencias para España  crisis del sistema de la res-
tauración, conmoción en la sociedad española(crisis moral), crisis de “la idea de España”. El rege-
neracionismo de Joaquín Costa  reforma del país. El desastre significó la restauración de Cano-
vas .Éste régimen culminará con el golpe de Estado del general Miguel Primo de Rivera en 1923.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

HISTORIA DEL ARTE.

Comentario de la Maison Carrée.
                                           


La imagen corresponde a la Maison Carrée, un templo apodado " La casa cuadrada". Es un templo hexastilo, formado por diez columnas a cada lateral y seis columnas en su parte delantera. Está edificado en el foro de Nimes (Francia).
Se trata de un templo romano del año 16 a.c que representa las caracteristicas de la arquitectura romana. Los materiales principales utilizados son el hormigón y el ladrillo. Se utilizan las columnas o pilástras. Las columnas se decoran con molduras, rosetas, gilnardas y brucancos (cráneo de buey) ornado de gilnardas y cintas. El templo mide 14 por 28 metros y está elevado sobre un podio con escalinatas (tradición etrusca), el espacio sacro está invadido por la cella, hasta el punto de embutir en sus muros las columnas perimetrales.
Resume su formula en la localidad francesa de Nimes, que la devoción romana corregirá con la planta central en la más brillante de sus construcciones religiosas.
El pueblo romano fundaba colonias y planificaban cuidades. Una de las construcciones edificadas en las cuidades romanas fueron los templos. Los romanos utilizaban los templos para hacer culto a los dioses. La Maison Carrée se trata de un templo consagrado al culto imperial. Fue patrocinado por Agripa en honor a su suegro Augusto, su esposa Liura y sus hijos Cayo y Lucio.


LENGUA Y LITERATURA.


Cómo realizar un comentario de texto

Un comentario de texto consiste en la comprensión y análisis del texto para identificar su tipología a través de sus propiedades.

Adecuación.
Localización
Elementos de la comunicación
Intención comunicativa
-Situar el autor y el medio en el que a sido emitido el texto.
-Determinación de si se trata de un texto completo o de un fragmento.
-Determinación del emisor del texto y del receptor al que se dirige.
-Identificación del código empleado y del canal a través del cual se emite el texto.
-Finalidad del emisor y función lingüística predominante.
-Tipo de léxico, si es valorativo u objetivo, en función de la intención del emisor.
-Uso del lenguaje atendiendo a la presencia o no de figuras literarias.


Coherencia.
Tipología
Tema
Resumen
Estructura
-Rasgos lingüísticos que caracterizan cada tipo de texto.
-Medio en el que se ha publicado y temas que aborda.
-Grado de especialización del texto. El léxico empleado ofrece información sobre el tipo de público al que va dirigido.
-Ámbito del uso al que el texto pertenece.
-Idea central que se desarrolla a lo largo del texto y que le otorga unidad.
-Para formularlo, conviene escribir una oración en tema a un sustantivo significativo que permita captar el sentido global.
-Contenido del texto. Comprende las ideas principales y las secundarias.
-Para resumir conviene extraer el contenido esencial del texto y condensarlo en unas pocas oraciones de modo que queden reflejadas las ideas de forma objetiva.
-Para que el resumen sea claro y conciso, se debe prescindir de los ejemplos.
-Organización de las ideas en el texto. Identificación de las partes y lo que se expone en cada una de ellas.
-Para identificar la estructura hay que comprobar si la tesis se plantea en primer lugar (estructua deductiva) o si se extrae a partir de los ejemplos (estructura inductiva).

Cohesión.
Rasgos léxicos
Recursos morfológicos y
sintácticos
Rasgos textuales
-Identificación del registro utilizado.
-Determinación de la terminología empleada.
-Localización de los recursos expresivos.
-Determinación de la persona gramatical empleada, según el carácter del texto.
-Distinción del uso de estructuras sintácticas y tiempos verbales según su propósito comunicativo.
-Identificación de marcadores y conectores textuales que relacionan los contenidos del texto.
-Localización de elementos deícticos, que remiten a otros elementos del texto.

Opinión argumentada.
-Reflexión fundamentada y fundamentada sobre si el emisor consigue su finalidad comunicativa, es decir, si hace un uso adecuado del lenguaje y si la estructura y el tratamiento del tema son correctos.
-Valoración personal sobre el tema que trata, bien porque sea de actualidad o bien por el interés que este despierte.